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大學經濟開題報告范文 與提高本科生畢業設計質量和實踐以東南大學經濟管理學院為例方面論文如何寫

主題:大學經濟論文寫作 時間:2019-10-16

提高本科生畢業設計質量和實踐以東南大學經濟管理學院為例,該文是大學經濟學年畢業論文范文與東南大學和經濟管理學院和畢業設計方面學年畢業論文范文.

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摘 要:本文以東南大學經濟管理學院本科生畢業設計為研究對象,通過對其進行統計分析發現:學生畢業設計成績在95%的置信水平下服從正態分布;學生畢業設計評分指標中工作態度得分最高,而創新性得分最低;指導教師職稱影響學生畢業設計成績.針對上述統計分析結果,提出了提高畢業設計質量的相關建議.

關鍵詞:畢業設計;質量;正態分布;職稱

中圖分類號:G642.477 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2018)04-0074-02

一、問題提出

本科畢業設計是教學計劃中的關鍵性實踐教學環節,是培養學生綜合運用專業知識分析、解決實際問題能力的主要途徑,是培養學生學以致用的學風和實踐創新意識的有效手段,是訓練學生掌握專業技能,初步形成規范工作習慣的重要演練,是對學生本科階段學習、研究和實踐等多方面綜合能力的全面檢測和認定,是學生畢業與學位資格認定的重要依據.[1]因此,開展提高本科生畢業設計質量的研究與實踐,具有一定的意義.

針對如何提高本科生畢業設計的質量問題,目前學者們對其進行了大量的研究,主要集中于以下兩個方面:從整體角度提出相關措施與建議[2-3],以及針對具體專業提出相關措施與建議[4-5].但是現有研究基本是定性分析,而缺乏相關定量研究.針對此,本文以東南大學經濟管理學院2016屆本科生畢業設計為對象,通過對畢業設計質量統計分析,分析存在的問題,進而提出提高本科生畢業設計質量的建議.

二、畢業設計質量現狀統計分析

1.學生畢業設計成績分布.通過對東南大學經濟管理學院2016屆329位學生的畢業設計總成績進行統計分析,研究顯示學生畢業設計的平均分數為82.5210,最高分97分,最低分24分,樣本數據標準差7.0958.在95%的置信水平下進行t檢驗,檢驗結果顯示:布爾變量h等于0,表示不能拒絕原假設,說明提出的假設“均值82.5210是合理的”;95%的置信區間為[81.7514,83.2906],完全包括82.5210;sig的值為1,遠超過0.5,不能拒絕原假設.故通過t檢驗可以認為329位學生的成績分布在95%的置信水平下服從正態分布.

2.畢業設計評分指標統計分析.學生畢業設計總成績由指導教師評分(工作態度、基本知識、工作能力、完成情況)、評閱教師評分(論文質量、技術水平)以及答辯小組評分(任務完成情況、軟硬件質量、內容講述、問題回答)3個方面共10個指標決定,對329位學生各個具體評分項取平均值.由計算結果可知:學生的工作態度得分最高,為8.79;而軟硬件質量得分最低,為8.00.這表明在校學生對待畢業設計的態度很好,得到了指導教師的普遍認可,而答辯教師對于學生畢業設計的軟硬件質量并不十分滿意,而對經濟管理學院學生而言軟硬件質量主要是指畢業設計的創新性.

3.不同職稱教師指導的學生畢業設計成績比較分析.由于不同職稱教師對學生的指導可能存在一定程度的差異,這可能對學生的畢業設計成績產生一定的影響,因此有必要對不同職稱教師指導的學生畢業設計成績進行比較分析.將329位學生按指導教師職稱不同分為三類,具體統計分析結果如表1所示.由表1可知,教授指導的學生總分最高,副教授指導的學生平均總分略低于教授的學生,但差距很小,而講師指導的學生畢業設計成績最低,且與教授和副教授指導的學生相比存在一定程度的差距.具體到每一項評分指標而言,教授指導的學生在工作態度、基本知識、完成情況、論文質量、軟硬件質量、問題回答這幾個方面表現突出,副教授指導的學生在工作能力、技術水平、任務完成情況、問題回答上得分較高,而講師指導的學生在工作態度、內容講述上表現較好.

三、畢業設計質量存在的問題及提高對策

綜上所述,通過對329位學生的畢業設計成績進行統計分析研究表明:其一,329位學生的平均分數為82.5210,且總成績的分布在95%的置信水平下服從正態分布.其二,具體評分指標對總成績的影響存在一定程度的差異,其中指導教師對學生的工作態度打分最高,而畢業設計創新性打分最低.其三,不同職稱教師指導的學生畢業設計成績存在一定程度的差異,其中教授和副教授的學生得分較高,而講師的學生得分較低.同時由于作者本人作为畢業設計指導老師,發現學生在做畢業設計時,存在書寫規范性和實證數據收集方面的問題.因此,應從以下三個方面提高本科生畢業設計質量.

1.舉辦畢業設計寫作專題講座.在大四畢業設計工作開始階段,舉辦畢業設計寫作專題講座.針對畢業設計選題、國內外文獻查找、經濟管理類數據收集和畢業設計寫作規范等問題,對學生進行一一介紹,闡述寫畢業設計過程在上述環節可能出現的問題以及解決辦法.

2.多途徑提高學生畢業設計創新性.實際上畢業設計創新性水平低是高校普遍存在的問題.針對此,可通過以下途徑解決:鼓勵學生積極聽學校的學術報告,以增強對學術科研的理解;積極參加本科生科研訓練計劃,加強學生平時的科研創新能力訓練;建立本科生導師制度,鼓勵學生積極參與導師課題研究.

3.加強畢業設計指導教師經驗交流.具有高級職稱的教師,一般指導學生的經驗比較豐富.而具有中級職稱的教師一般是青年教師,其教學與指導學生經驗欠缺.同時他們面臨著職稱評審壓力,常產生重科研輕教學現象.因此,應加強教師間畢業設計指導經驗交流,有利于提高青年教師畢業設計指導能力.

本文匯總:此文是一篇關于經典大學經濟專業范文可作為東南大學和經濟管理學院和畢業設計方面的大學碩士與本科畢業論文大學經濟論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻.

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