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主題:設計專業論文寫作 時間:2019-10-14

應用技術轉型背景下的獨立學院環境設計專業畢業設計教學改革,本文是設計專業類論文范文例文與環境設計和獨立學院和教學改革類自考開題報告范文.

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黃 信

(湖北工業大學工程技術學院 湖北 · 武漢 430068)

中圖分類號: G642 文獻標識碼: A DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.12.029

摘 要 在高校轉型背景下,獨立學院也在探尋自身轉型發展之路, 這是教育改革的大勢所趨.本文簡要介紹了獨立學院轉型的時代背景,分析了獨立學院環境設計專業畢業設計成果表現形式,針對獨立學院環境設計專業畢業設計教學中存在的問題, 提出了改革若干建議.

關鍵詞 轉型 獨立學院 環境設計 畢業設計

1 獨立學院應用技術轉型的時代背景

自 2014 年 2 月 26 日,國務院總理李克強主持召開國務院常務會議, 部署加快發展現代職業教育, 引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型以來,各地高校陸續響應號召, 積極調研, 培育轉型試點專業.

2014 年 4 月, 178 所高校聚集駐馬店, 共同探討 “部分地方本科高校轉型發展” 和 “中國特色應用技術大學建設之路” , 達成 《駐馬店共識》 .

2016 年 5 月 27 日至 5 月 29 日,中國高等教育教師發展研究會在武漢組織召開了本科院校應用型人才培養方案制定暨轉型改革案例研討與專業建設研討會.研討會主辦方邀請了西昌學院、 黃淮學院、 齊齊哈爾工程學院等院校專家就應用型本科院校人才培養定位、 課程體系建設、 專業學科建設、 應用型本科高校建設等議題進行了探討.

2016 年 5 月 27 日, 地方本科高校圖書館創新服務與建設高級研修班在江西九江學院召開,來自全國各地地方本科高校的百余名專家圍繞 “地方本科高校圖書館轉型發展,創新服務建設” 這一主題進行探討.

2014 年 3 月以來,湖北工業大學工程技術學院組織召開了應用型課程開發技術等講座;開展“教師工作坊” 活動. 2016 年 12 月, 學院召開職代會, 在 “十三五” 教育改革和事業發展規劃 (草案) (2016-2020 年) 中提出: 學校類型定位是應用型大學; 教學改革方面, 藝術類專業實踐環節學時數达到專業課內教學總時數的比例达到 40%以上;到 2020年, 學院雙師型教師比例达到 50%左右.

2 獨立學院環境設計專業畢業設計成果的表現形式

畢業設計是學生綜合應用大學所學的知識與技能,展示專業實踐能力的重要課程.在老師的指導下, 環境設計專業學生通過畢業設計的創作,提升創作能力和專業表達能力, 提高分析問題和解決問題的綜合能力.

從歷年獨立學院環境設計專業畢業設計展上看,畢業設計成果表現形式大体可以歸納為如下幾種: (1) 展板 + 模型; (2) 空間設計展示; (3) 圖紙文本 + 模型; (4) 建筑動畫漫游 + 展板.以上幾種表現形式在獨立學院環境設計專業畢業設計展、 多院校設計學畢業設計聯展中常常可以見到, 也可以最大程度地體現出專業特色和作品的專業水準,具有專業性、 直觀性的特征.

3 獨立學院環境設計專業畢業設計教學中存在的問題

3.1 畢業設計選題題材單一, 缺乏創新意識

在獨立學院環境設計專業畢業設計選題中,指導教師和評委教師往往會見到住宅空間設計、 別墅室內設計等, 風格常以現代風格為主.這種選題內容是學生最為熟悉的, 設計切入點和設計資料收集相對容易,但作为本科畢業設計選題而言容易缺乏創新性和設計難度系數.

3.2 過于注重效果圖的美觀, 忽略了技術性和實踐性

從歷年獨立學院環境設計專業畢業設計展上看, 不乏有畢業設計采用若干效果圖堆疊式的排版形式,有些畢業設計缺少構思來源分析、 平面圖、 立面圖、 節點詳圖等技術圖紙, 展示效果過于偏重于效果圖的美觀和氣氛的渲染.其實, 效果圖是設計方案的一部分, 更多的圖紙需要從創意上、 設計上反復推敲與修改,設計的反復也是深化設計的一個過程,不僅是效果圖的表現,而且也是反復實踐的過程.

3.3 制圖能力不足, 圖紙的設計深度不夠

制圖能力不足主要體現在圖紙尺寸標注不規范、線型運用不準確、圖紙表達不充分、設計軟件操作不熟練等方面.這些不足之處既反映在獨立學院環境設計專業畢業設計作品中, 也是導致圖紙設計深度不夠的重要原因.

3.4 對畢業設計不重視, 出現敷衍了事的現象, 缺乏積極性

大學應屆畢業生或出于就業的考慮,花費大量時間找工作單位與實習; 或出于考研深造的考慮, 花費大量時間復習備考; 或出于其他個人原因, 在畢業設計上不積極、 不專心、 不用心的學習態度,在臨近畢業設計展時出現 “加班加點趕進度” 、 蒙混過關的現象.

4 獨立學院環境設計專業畢業設計教學改革的建議

4.1 積極做好畢業設計前期准备工作

獨立學院環境設計專業畢業設計是對學生本(專)科階段專業能力和綜合素質的測驗,學生進入畢業設計實施階段之前需做好相關准备工作.比如充分理解設計任務書中的全部內容、 項目實地調研、 收集并梳理設計資料、 制定詳細的設計計劃等.

4.2 完善專業培養方案和畢業設計成績的評定方法

科學的專業培養方案是專業課程有效開展的前提.獨立學院環境設計專業培養方案應充分考慮畢業生求職、 實習、 考研等因素, 對畢業設計、 畢業實習、 畢業論文的時間合理、 有序組織起來, 使學生有充分的時間進行調研、 設計、 布展和答辯准备等.

畢業設計成績評定方法的改革可以更加注重過程指導和過程考核, 同時對設計過程中的每一環節進行科學評價,積極提高學生的主觀能動性,為創作出優秀作品奠定良好基礎.

4.3 采用賽訓結合的教學策略

畢業設計是對畢業生綜合能力的訓練,為了進一步提高學生主觀能動性, 筆者建議采用競賽的形式, 優秀的畢業設計作品設計者不僅可以獲得畢業設計競賽獎項,而且有機會參加校外設計類競賽.同時加大畢業設計抄襲、 等行為的懲戒力度, 加強宣傳與引導, 防止違規行為的發生.

4.4 提高學生專業素質與能力

學生專業素質與能力的提升不是一蹴而就的,而是需要一個較長時間的專業訓練, 不斷培養出來的.獨立學院環境設計專業學生應從平時課程學習出發, 不斷積累, 逐渐掌握扎實的專業基礎知識, 才能在綜合應用時得心應手.

5 小結

在轉型背景下,獨立學院在教學觀念和教學方式上正在發生深刻變化,獨立學院環境設計專業畢業設計的教學改革也勢在必行, 這樣才能不斷適應教學發展的趨勢.

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