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主題:感人論文寫作 時間:2019-10-13

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“我是一名聾人,我的發音有點不標準,但我會努力說好每一個字.”6月16日,華東理工大學2017屆畢業典禮上,一名本科畢業生的演講收獲了全場最長的掌聲.

從先天失聰、說話吐字不清到即將赴美深造,23歲的高羽燁在臺上一字一句、鏗鏘有力地說著自己的故事.這段3分鐘的畢業典禮演講視頻在短短一天內,點擊超過千萬.“上天給你按下了靜音鍵,但你仍能發出自己的聲音”,無數人被高羽燁認真說話的樣子打動.

截至6月20日21點,高羽燁的畢業演講視頻共有3073萬次點擊量,收獲2.8萬個贊.意外成為“網紅”,高羽燁并不習慣.這兩天,她幾乎謝絕了所有媒體的采訪.

6月20日,在接受南都專訪時,高羽燁表示,“演講獲得的反響是出乎意料的,我很開心能為大家帶來正能量.不過希望大家能把目光放在公益上,對聾人等特殊群體多一點關心、理解和包容”.

立志當學霸的失聰學生

“我先天性失聰,學習說話非常困難……請大家諒解”.6月16日上午,高羽燁作为華東理工大學本科畢業生代表在畢業典禮上發言.她是藝術設計與傳媒學院學生,來自安徽合肥,父母都是聾人,她也聽不到聲音.

四年前,文化課排第一、專業課排第二的高羽燁以藝術生身份考入華東理工大學.那時,她立志成為一個堅強、有個性、愛挑戰的“學霸”,希望能說好每一個字,克服每一個困難,努力實現每一個目標.

在本科期間,高羽燁憑借努力,獲得了包括亞洲大學生生肖文化創意設計大賽優秀獎、勤工助學工作獎等多項榮譽.今年8月,她將赴美國加勞德特大學深造,學習美國手語和英語書面表達.

這所學校位于華盛頓,是世界上第一所為聾人設立的私立綜合性大學,也是唯一一所專門為聾人和重聽者設置本科碩士及博士課程的大學.

“到了今天,我可以自豪地告訴四年前的我,告訴我的親人、老師和同學,我做到了!”高羽燁在演講中說道.

雖然口齒不清晰,但她的發言獲得全場最持久的掌聲.“她的畢業演講只聽了兩句,我的眼淚就掉了下來!”華東理工大學一名老師告訴記者.這位老師在朋友圈寫道,“一個聾人女孩,自強不息,不但順利完成學業,獲得學業獎學金、國家勵志獎學金,8月還將赴美繼續深造,華理為你驕傲”.

我一直很佩服她

“一開始覺得她說話很奇怪,后來才知道她是聾人,耳朵上的是助聽器.她能和我們在一個學校肯定付出了很多的努力.”微博名為“李憶如-謫仙”、與高羽燁同一學院的學生告訴記者,“她是隔壁班的姑娘,我一直很佩服她.”

“由于聽力障礙,我必须花數倍的時間和精力來努力學習”,高羽燁說.她3歲時,被奶奶送到康復訓練中心.每晚認讀卡片,慢慢才學會說話,靠唇語來了解別人想表達的意思.上課聽不到老師講的內容,她課后查資料補習,向老師和同學請教.她堅信,“聾人除了聽,什么都能做到.”

上述華東理工大學的老師對記者表示,“學校除了教會學生如何收獲知識,更要對學生包容,進行愛的教育.当然外因只能起到催化作用,關鍵還靠高羽燁的努力.”在她看來,高羽燁是樂觀、上進和懂得感恩的學生,“無論外表還是內心都很美麗”.高羽燁則把自己的成績歸功于家庭,她告訴記者,“我的優秀是奶奶愛我的表現”.

“我最佩服的不是她展現給別人看到付出多少努力,而是她能淡定地站在所有人面前,把自己變得和大家一樣,正常上下課、交作業、正常與人交往,這才是可貴的.”“李憶如-謫仙”對記者說.

畢業設計跟手語APP有關

低調的高羽燁覺得自己的經歷并沒有很勵志,“為了實現目標要付出代價,大家都一樣.”6月20日,高羽燁通過E-mail告訴記者.

比起人們對于她個人經歷的關注,高羽燁更希望大家能多關注公益和特殊群體.

高羽燁回憶,從高中開始,她就常參加各類志愿服務.印象最深的是去年年底,在上海參加的中新聾人青年服務學習活動.為期一周的活動中,她和來自新加坡的聾人一起為腦癱、智力障礙患者制定服務計劃,陪他們做游戲,“看著他們臉上溢出的笑容,我真的打心里很開心.并不是正常人才能做公益,聾人也可以幫助他人.”

記者了解到,高羽燁的畢業設計也與公益相關.她是視覺傳達設計專業的學生.在老師指導下,她完成了面向手語族用戶的人機交互APP界面設計.高羽燁表示,選擇這個畢業題目,一是為了自己的私心,希望做這個設計能更多人關注特殊群體,另一方面則是想嘗試為以后可能做出這個手語族軟件打下基礎,“希望能方便聾人的交流方式,建立一座實現聾健共融的橋梁”.

據華東理工大學介紹,高羽燁的奶奶表示,“她現在做的一切,都是將來為聾人服務打基礎.”

再過兩個月,高羽燁即將啟程去美國留學.畢業后,她表示想从事與聾人相關的設計、社會工作或教育事業,更好地為聾人群體服務.

記者對話

深造專業心儀聾人教育制度

記者:8月份就要去美國留學了,緊張嗎?

高羽燁:壓力肯定是有的.為了夢想,只能將壓力轉換為動力,克服克服就好.我讀的是一所聾人大學.之前从来沒想過留美的,去那里單純是為了學習知識.

記者:具體學習什么呢?

高羽燁:我想去學習國外的聾人教育制度和福利管理等方面的知識,以及他們的聾人文化.所謂聾人文化,是指聾人群體形成社會文化現象,包含手語、聾人繪畫藝術等.比如聾人喜怒形于色,說話時表情會很夸張,不了解他們的人會認為他們很生氣.

記者:這似乎與你本科專業不是太相關?

高羽燁:是的.說來話長,這和我的經歷有關.我開始進入普通學校的時候,沒有人引導我,告訴我還有“作業”這個詞.一個月后,才知道放學后還有作業,那一個月我都是拖延交作業的.我有段時間很自卑,上課又聽不懂,成績下滑嚴重,靠課外補習才補回來.我大學的時候了解到國外有類似學生,他們有自己的專業輔助老師或團隊跟進引導學習心理等,幫助我們解決問題.這在國內目前是空白的.

記者:為什么會有投身公益的想法?

高羽燁:我的父母是聾人,自己也親身遇見過社會上不公平的情況,而且和同胞相比,我有較好的教育水平,想利用自己的優勢去幫助聾人群體,也算是回報父母.

記者:對于聾人群體來說,獲得教育意味著什么?

高羽燁:教育很重要.目前教育資源分配還不是很均衡,特殊學校和普校的教育差距也很大.國內對聾人的研究比較匱乏,無法制定適合聾人的教育制度,還有社會對聾人的不理解.文化水平參差不齊容易導致聾人無法就業,防范意識和法律意識淺薄等問題.希望大家正視聾人和手語,對他們多一點關心、理解和包容.只要給他們提供公平的教育資源,發揮才能的機會和公平的就業待遇,他們也會像我一樣優秀,可以為社會、為國家做貢獻.

記者:家人對你參加公益的態度是什么?

高羽燁:一開始不太理解,知道我善良,但覺得公益比較花錢,希望我有一個靠譜的工作就好.后來我和他們談了我的想法,講我在公益活動中碰到的趣事.時間一長,他們就慢慢理解了,但保持中立態度.

記者:參與公益,你从中收獲了什么?

高羽燁:以前的慣性思維是一直以為志愿者通常是正常人,但殘疾人也可以成為志愿者,與他人互相幫助、理解和扶持.聾人在特殊群體里是相對幸運的,有正常的思維和健康的四肢.他們只是聽不見罢了,同樣也能幫助人,給別人帶來快樂.

孟博武摘自《南方都市報》

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