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主題:高中學生論文寫作 時間:2019-10-06

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內容摘 要:題好一半文,好文章的題目以題傳“神”,讀者不僅一看標題就被吸引住,產生閱讀的,而且可以幫助作者建立清晰的文章思路與寫作重點.本文分析言簡意賅的課文題目,抓其題眼特點,以期啟人智慧,探索提高作文能力的突破口.

關鍵詞:題眼 高中課文 寫作能力

鄭板橋有言:“題高則詩高,題矮則詩矮”.好文章的題目以題傳“神”,讀者一看標題就被吸引住,產生閱讀的.于作者來說,好題目意味著有明確的主題,有助于建立清晰的文章思路與鮮明的語言風格.但在作文實踐中,學生或者無從下筆,或者行文隨意,導致立意不深、結構混亂、語言瑣碎等問題.究其原因,缺乏題目意識!

寥寥一行字,处处見細功.現行語文教材的課文都是“文質兼美”的傳世佳作.本文分析其言簡意賅的題目,抓住他們的題眼特點,以期啟人智慧,探索提高作文能力的突破口.

一、高中選文(人教版)題目情況

高中語文現代選文共計35篇,其中:

1.由實詞或者虛詞構成的題眼的題目有13篇,占高中選文的37%(實詞:荷塘月色、我有一個夢想、沁園春長沙、雨巷、大堰河──我的保姆、小狗包弟、包身工、祝福、雷雨、信條、邊城、拿來主義;虛詞:老人與海);

2.由題目結構,特別是賦予謂語和限定詞題眼的題目占到60%(謂語:再別康橋、就任北京大學校長之演說、記念劉和珍君、別了,“不列顛尼亞”、奧斯維辛沒有什么新聞、飛向太空的航程、說“木葉”、談中國詩、咬文嚼字、熱愛生命;限定詞:故都的秋、在馬克思墓前的講話、動物游戲之迷、宇宙的邊疆、父母與孩子之間的愛、人是一根能思想的葦草、裝在套子里的人、中國建筑的特征、作为生物的社會、宇宙的未來、記梁任公先生的一次演講、一名物理學家的教育歷程)

3.在題目上直接注明體裁的1篇,占選文2%(囚綠記).

二、高中選文題目特點分析:

不難看出,每篇典范文章都有清晰的題眼,换言之,清晰的題眼能幫助文章成為精品佳作.

1.明確主題,在關鍵詞中強調題眼.題眼或在實字,或在虛字.實詞本身是揭示題意的關鍵詞語,例如《我有一個夢想》,通過富含思想性和藝術性的文字描述“夢想”,表達追求自由、平等、的永恒主題.又如《雷雨》,“雷雨”是作品的自然環境,也象征著社會環境,在半殖民半封建的沉悶抑郁的空氣里,一場改變現實的雷雨即將來臨.在用虛詞作“題眼”的題目中,要緊扣“虛詞”.如《老人與海》,就要扣住“與”,來講清“老人”與“海”的關系,在展現老人氣概與精神的同時,闡釋深刻的自然法則.因此,緊扣“題眼”作文章,可以深刻把握主旨,創作出切題的文章.

2.突出重點,在結構布局上凸顯題眼.結構布局主要集中在謂語和限定詞部分,賦予他們題眼,在后續名詞上承載寫作對象,明確的闡釋寫作范圍和重點.如《記念劉和珍君》,名詞“劉和珍君”,表明對象;謂語“紀念”才是“題眼”,是寫作重點.讀者很容易想到為什么紀念,怎樣紀念,紀念的意義等等寫作方向.除了謂語明確題眼,通過限定詞也能聚焦寫作意圖.如《故都的秋》,“秋”規定內容,卻不是表現重點.“故都的”才是“題眼”,“清、靜、悲涼”的北平秋景流露出郁達夫對故都的眷念和落寞.所以,在謂語或限定詞表明寫作重點是作文時明確題眼的重要手段.

3.強化文意,在體裁標志上明確題眼.通過題目中開宗明義的強調文體,以明晰表現方式、表達手法.如帶有“評”、“論”、“談”、“議”等關鍵詞,則確定是議論文;含有“傳”、“記”、“憶”等體裁關鍵詞,則清楚是記敘文;在文題中見帶有“頌”、“贊”、“賦”、“歌”等標志詞,則風格是散文.確定的文體對內容有相對規定性,所以在標題中明確文體有助于弄清主題與行文風格.

題好一半文,在寫作中必须有強烈的題目意識.確定好的題目,文章就寫了一半.而題眼是題目的關鍵處,抓好題眼,作文就能主題明確、思路清晰、重點突出,能顯著提升作文水平.

參考文獻

[1]于國才.淺談抓題眼的一般規律[J].教師之友,1996

[2]楊泉良.寫作教學中對學生文體意識的培養[J].教育與教學研究,2010

(作者單位:重慶三峽學院)

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