當前位置:大學畢業論文> 學士論文>材料瀏覽

大學演講類有關畢業論文模板范文 跟畢業典禮演講語篇的人際功能分析以扎克伯格哈佛大學演講為例方面專科開題報告范文

主題:大學演講論文寫作 時間:2019-10-12

畢業典禮演講語篇的人際功能分析以扎克伯格哈佛大學演講為例,該文是大學演講相關論文范文例文跟扎克伯格和哈佛大學和畢業典禮方面本科論文范文.

大學演講論文參考文獻:

大學演講論文參考文獻 韓語專業畢業論文題目韓語畢業論文畢業論文聲明漢語言文學本科畢業論文

1 引言

畢業典禮演講是公眾演講的一種類型,是大學校園文化的有機组成部分.[1]作为大學畢業活動的主要內容之一,畢業典禮演講不僅凝聚了大學的人文精神,也寄托了學校對畢業生的殷切期望和美好祝愿.因此,畢業典禮演講語篇具有一定的研究價值.

美國當地時間2017 年5 月25 日,社交網站Facebook創始人扎克伯格(Mark Elliot Zuckerberg)輟學12 年后重返哈佛大學,獲得榮譽法學博士學位,同時被邀請在哈佛大學畢業典禮上向畢業生發表演講.

本研究以系統功能語言學中的人際功能為理論基礎,對扎克伯格哈佛大學畢業典禮演講語篇的人際功能進行分析,旨在揭示演講者如何通過對語氣、人稱代詞、時態、情態操作詞的選擇來實現其演講語篇的人際功能, 進而达到其演講的目的.

2 理論概述

系統功能語言學創始人韓禮德教授認為語言具有三大元功能,即概念功能、人際功能、語篇功能.[2]語言除具有表達說話者的親身經歷和內心活動的功能外,還具有表達說話者的身份、地位、態度、動機和他對事物的推斷、判斷和評價等功能,語言的這一功能稱作人際功能.[3]110

作为交際工具的語言不可避免地涉及使用語言者的會話.在會話中,使用語言者扮演著某種交際角色,即“給予”的角色或“需求”的角色.所交換的東西要么是“物品或服務”,要么是“信息”.上述四個因素的組合構成了提供、陳述、命令和提問四個主要言語功能.[3]111這些言語功能是通過語氣系統進行表達的.

語氣系統由主語和定式成分構成.主語是命題中的重要成分,是肯定和否定一個命題的基點,也是對命題的有效性或成功性負責的成分.[3]120定式成分的作用是限定命題,對議論命題提供參考點,將命題與交際中的語境聯系起來.[3]119根據主語和定式成分的不同位置,韓禮德區別了陳述、疑問和祈使三種語氣,與語言的四種主要言語功能相對應.

情態是人際功能的重要组成部分,是講話者對自己所講的命題的成功性和有效性所作的判斷,或在命令中要求對方承擔的義務,或在提議中要表達個人的意愿.[4]在口頭或書面語篇中,不同的情態操作詞體現著高低程度不一的情態量值.說話者通過選擇不同量值的情態操作詞,可以表達傾向于肯定或否定的命題.

3 扎克伯格演講語篇的人際功能分析

在語篇中,人際功能可由語氣、情態、語調三個語義系統實現.下面,我們主要從語氣、人稱代詞、時態、情態操作詞等角度入手,對該演講語篇進行分析,來揭示扎克伯格如何使用語氣系統和情態系統實現其演講的人際功能.

3.1 語氣

語氣系統由主語和定式成分構成,兩者不同的排列順序形成了不同的小句類型,即陳述句、疑問句、祈使句,并產生了相應的語氣類型,即陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣.下表統計了扎克伯格演講語篇中表達不同語氣的句子數量及比例.

從表1 可以看出,扎克伯格的演講語篇有423 個句子.其中,表達陳述語氣的句子有398 個,比例高達94%,占絕對主導地位;表達疑問語氣、祈使語氣的句子共計25個,所占比例很小,兩者相加僅有6%的比例,處于次要地位.

陳述句的功能是提供信息,表明態度和主張.在演講語篇中,陳述語氣可以實現提供和求取兩種言語功能:演講者一方面向聽眾提供信息和知識,陳述自己的觀點和態度;另一方面又希望聽眾支持他的主張,甚至采取行動.扎克伯格采用陳述句闡述了人人擁有使命感的重要性、創造人人都有使命感的世界的三種方式,鼓勵演講現場的哈佛大學畢業生樹立偉大目標,盡自己所能推動世界前進.可見,該演講中陳述語氣的高頻使用,是由演講者的主要目的決定的.

疑問句是演講者構建演講語篇時采用的一種手段和方法,旨在引出隨后的演講內容, 使聽眾的注意力集中到對問題的回答上面.在扎克伯格的演講中,含疑問語氣的句子共有13 個,主要用來啟發畢業生對問題進行思考.

祈使句在演講語篇中具有勸告、邀請、建議和鼓動聽眾等功能.扎克伯格的演講語篇中使用了12 個祈使句,主要用來鼓勵畢業生們行動起來从事大項目、大事業,實現遠大理想、一展宏圖.

3.2 人稱代詞

主語是語氣系統的组成部分之一,可由人稱代詞來充當.第一人稱指說話者本人,第二人稱指的是受話者,第三人稱是指除說話者和受話者以外的人.人稱代詞在社會語境或情景語境中表達不同的人際意義.從某種程度上來講,不同人稱代詞的使用反映了親疏程度不一的人際關系.在演講語篇中,人稱代詞的選擇使用可以幫助演講者構建與聽眾的親疏關系.筆者統計了充當主語的人稱代詞在扎克伯格演講中的數量和比例(表2).

表2 顯示,該演講語篇中,第一人稱代詞充當主語的句子共計178 個,占了大部分比例(75%),表明演講者愿意為自己陳述的事實、提供的信息、表達的觀點承擔責任.同時,第一人稱復數的使用能夠為演講現場營造友好、和諧的氛圍,使演講者陳述的內容易于被聽眾接受.第二人稱代詞作主語的句子只有25個,比例最小(僅11%).第三人稱代詞作主語的句子共計34 個,占一小部分比例(15%).接下來我們分別進行討論.

首先,扎克伯格在演講中高頻率地使用了第一人稱代詞“I”,用很大篇幅幽默、生動地敘述了他曾經的大學生活,詳細闡述了他對于人生目標的看法以及創建一個人人都有目標感的世界的主張.

其次,在扎克伯格的演講中,第一人稱代詞復數“we”具有包容性,包括了演講者本人和演講現場的聽眾.選用具有包容性含義的“we”,體現了演講者的親和力.這種親和力縮短了演講者與聽眾之間的心理距離,使演講語篇更容易感染、打動、說服在場的聽眾.

同時,該演講語篇少量使用了第二人稱代詞“you”充當句子的主語.在特定語境下,演講者可利用人稱代詞“you”與“we”之間的可轉換性拉近自己與聽眾之間的心理距離.在演講中,扎克伯格通過使用第二人稱代詞,先指出哈佛大學畢業生面臨的挑戰和機遇,然后激勵他們與自己一樣,積極行動起來,主動幫助他人,為社會做貢獻,實現自己的人生價值和高遠目標.

此外,在該演講語篇中,由第三人稱代詞充當主語的句子占了一定比例.扎克伯格使用第三人稱講述他人的成功事例與感人故事,以达到鼓舞、激勵現場畢業生為創造人人都有使命感的世界而努力奮斗的演講目的.

3.3 時態

如前所述,英語的語氣系統由主語和定式成分组成.定式成分的功能是對議論命題提供參考點,將命題與交際中的語境聯系起來.在英語中,其參考點有兩個:一是說話的時間,一是講話者的判斷;前者稱作“主要時態”,后者稱作“情態”.[3]119主要時態共有三種:現在、過去、將來,其意義是講話時的現在、過去或將來,是相對于現在的時間.[3]119一個命題可由于與這些時間概念表明的說話環境相關,而成為可議論的概念.[3]119 作定式成分的時間助動詞包括“does,is,he,did,was,had,will,shall”等.筆者統計了扎克伯格演講語篇中時態使用的情況(表3).

上表顯示,該演講語篇共有396 個句子.其中,以現在時為主要時態的句子有201 個,占句子總數的一半以上;以過去時為主要時態的句子166 個,比例也不小,达到42%;以將來時為主要時態的句子只有29 個,數量很小,只有7%的比例.

現在時將演講者與聽眾置于此时此刻和当下語境,容易使聽眾產生共鳴,便于與聽眾在觀點和看法上結盟.扎克伯格的演講語篇中現在時分布最廣,使用頻率最高,主要原因有兩個:一是演講者為了獲得聽眾認可,試圖建立與聽眾之間的密切聯系;二是演講者用較大篇幅闡述了創造人人都有目標感的世界的三條途徑,包括共同从事有意義的大項目、重新定義平等和建立全球社區.

過去時主要用于描述過去發生的事件.在扎克伯格的演講中,過去時被用來追憶演講者的大學生活和創業經歷,也被用來列舉其他成功者的事例.通過追憶大學生活,扎克伯格指出與同學友好相處的重要性,因為同學很可能會成為一個人事業發展道路上的重要伙伴;通過回顧Facebook發展過程中的艱難時光,扎克伯格證明了為他人創建目標感可以做大做強事業的道理;通過列舉成功者案例,扎克伯格強調了偉大的成功來自于擁有失敗的自由的觀點.总之,通過講述過去發生的故事,或詼諧幽默,或發人深省,或震撼人心,演講者达到了啟發、鼓舞、激勵聽眾的演講目的.

將來時用于預測未來和表達愿望, 表明演講者對未來可能發生的事情的推斷.在該演講語篇中,扎克伯格使用將來時簡要說明了當代大學畢業生將面臨的嚴峻就業形勢、成就大事業者將要面對的種種誤解和磨難等.這些不是他演講的主要內容.因此,以將來時為主要時態的句子的使用數量少,頻率低.

3.4 情態操作詞

Halliday認為,情態是體現人際意義的重要手段之一,是講話者對自己所講的命題的成功性和有效性的判斷.[2]演講者可以通過不同的情態詞把命題表達得趨向于肯定或否定.不同的情態詞具有不同的量值,可以表示不同程度的可能性、經常性、義務和意愿.情態量值可分為高、中、低三個級階.在語篇中,情態的實現方式是多種多樣的,包括情態操作詞、情態附加語、情態隱喻等.限于篇幅,本文主要討論情態操作詞.下表是扎克伯格演講語篇中情態操作詞的統計情況.

表4 顯示,該演講語篇一共使用了57 個情態操作詞.其中,低量值情態操作詞27 個,數量最多,占比將近一半(47%);中量值情態操作詞22 個,使用頻率較高,达到39%的比例;高量值情態操作詞只有8 個,使用頻率最低,比例最小(14%).總體來看,演講者在演講語篇中主要使用了低、中量值情態操作詞.

低量值情態操作詞用以表達可能性或能力.因其絕對性低,體現了演講者對聽眾的尊重.同時,因其客觀性較強,演講內容往往容易被聽眾接受.在扎克伯格的演講中,“can”是使用頻率最高的低量值情態操作詞,表達“有能力”的語義.演講者堅信聽眾有能力創造人人都有使命感的世界、有能力阻止貧窮和疾病,同時體現了演講者對聽眾的尊重.

中量值情態操作詞的使用既可以表達演講者的期望或意愿,又可以顯示演講者對所要表達命題的態度.扎克伯格的演講語篇中使用了很多中量值情態操作詞.其中,“will”的使用頻率最高,表達了扎克伯格對在場畢業生未來敢于从事偉大事業的殷切期待、對畢業生就業形勢的預測以及做大事必然承受阻力的判斷.

該演講語篇中,高量值情態操作詞的使用頻率相對較低.高量值情態操作詞的使用體現了演講者的權威性,語氣比較絕對.適當使用高量值情態詞可以幫助演講者樹立自信,达到激勵、說服聽眾的目的.例如,扎克伯格通過使用情態操作詞“he to”來引起現場聽眾的注意,強調哈佛畢業生應該承擔的社會責任和義務.

4 結語

本文基于韓禮德的系統功能語言學理論框架,對扎克伯格在哈佛大學畢業典禮上發表的演講從語氣、人稱代詞、時態、情態操作詞等方面進行人際功能分析,以探究大學畢業典禮演講的话語特征,同時驗證系統功能語言學在語篇分析中的適用性.通過分析,筆者發現:在語氣的運用上,演講者主要采用陳述語氣來陳述事實、提供信息、表明主張;在人稱代詞的運用上,演講者主要使用第一人稱代詞充當句子主語,一方面使演講的內容真實可信,說服力強,另一方面營造了友好和諧的氛圍,使演講內容易于被聽眾接受;在時態的運用上,演講者主要使用了現在時和過去時,旨在建立與聽眾的密切聯系,同時通過講述過去發生的故事,达到啟發、鼓舞、激勵聽眾的演講目的;在情態的運用上,演講者主要使用了“will”、“can”等中、低量值的情態操作詞,使得演說內容更具客觀性和可接受性.

上文結論:此文是關于經典大學演講專業范文可作為扎克伯格和哈佛大學和畢業典禮方面的大學碩士與本科畢業論文大學演講論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻.

英語政治演講和學術演講人際功能的實現對比
演講是一種口頭交流方式 根據演講內容可將其分為政治演講,社會生活演講,學術演講,法庭演講和宗教演講 在這其中政治演講和學術演講的地位尤為突出 政治演講是指人們針對國家內政事務和對外關系,表明立場、闡明.

從認知角度看語篇中人稱代詞的理解
1 引言認知,簡單地說,指思維、記憶、感知、識別、歸類……所運用的各種心理過程 1認知科學的發展到現在經歷了兩個階段第一階段的認知科學起源于20 世紀50 年代,其深受客觀主義影響,將心智完全基于抽象.

基于核心素養的小學英語語篇閱讀教學策略
小學英語語篇閱讀教學過程中,必須要注重學生核心素養的培養,從學生能力、自主探究、團結協作、多元表達……多方面做好具體的教學工作 因此教師在教學過程中必須要注重語篇閱讀教學策略,基于學生為主體的原則,結.

論文大全
lbkeno规律